Notre modèle économique basé sur la connaissance met l’éducation et la formation tout au long de la vie (EFTLV) au centre des politiques sociales et de l’emploi. En tension avec cet impératif économique, un des buts originaires de l’EFTLV, visant à la construction de la citoyenneté, peine à se réaffirmer. Ce projet saisit cette tension et l’impact de l’EFTLV sur la capacité à agir en tant que citoyens des adultes précarisés.

Promoteurs : Margherita Bussi &Vincent Dupriez

Chercheur : Vanderavero Pauline

Financement : FSR

Durée : octobre 2021 à octobre 2023

Le but fondamental de notre recherche est de mieux comprendre comment l’irruption de nouvelles technologies de collecte de données et de diffusion de connaissances dans le champ politique de l’éducation participe d’une part à la digitalisation de la production de connaissances, et d’autre part à la reconfiguration du champ politique en éducation. Nous nous intéressons plus précisément à l’application « TeacherTapp ».

Promoteurs : Xavier Dumay & Virginie März

Chercheur : Jo Bjørkli Helgetun

Financement : FNRS

Durée : 1er octobre 2021 au 31 septembre 2024

La littératie en santé relative à l’activité physique (LS-APS) en tant que comportement de santé chez les adultes est une voie émergeante de recherche.  La thèse étudie le lien entre LS-APS et la pratique d’activité physique (APS) tout au long de la vie en lien avec les événements de vie. Les risques et bénéfices perçus de l’APS et de la sédentarité, l’instrumentalité perçue entre l’APS et la santé physique, mentale et psycho-sociale ainsi que les stratégies utilisées afin d’être physiquement actif sont explorés.

Health Literacy about physical activity (HL-PA) as a health behavior in adults is an emerging approach of research. This thesis investigates the link between HL-PA and physical activity practice (PA) throughout lifespan in connection with life events. The perceived risks and benefits of APS and sedentary, perceived instrumentality between PA and physical, mental and psychosocial health as well as strategies used to be physically active are explored

Promoteur : Delens Cécile

Chercheur : Detemmerman Fanny

Financement : UCLouvain

Durée : Septembre 2019 à septembre 2025

Le confinement constitue un évènement de vie particulier qui implique de nombreuses adaptations dans notre vie quotidienne. Les objectifs de cette étude sont (1) d’analyser la gestion de ces modifications concernant la pratique éventuelle d’activité physique chez les adultes, (2) d’apporter une meilleure compréhension des changements dans la pratique d’activité physique comme comportement de santé tout au long de la vie chez les adultes. Les modèles principaux utilisés dans le cadre de cette étude sont le modèle HAPA (Schwarzer, 2008), la littératie en santé et la théorie du support social.

Confinement constitutes a particular life event involving multiple adaptations in daily life. The purposes of this study are (1) to analyze how adults manage these modifications concerning the possible practice of physical activities, (2) to better understand the changes in the practice of physical activities as a lifelong health behavior in adults. The principal models used are the Health action process approach model (Schwarzer, 2008), health literacy and the social support theory.

Promoteur : Cécile Delens

Chercheurs : Fanny Detemmerman & Pierre Van Luchene

Financement : UClouvain

Durée : Début : avril 2020

Notre projet de thèse ambitionne d’induire la réflexion sur les conditions de mise en place d’un management plus adapté en milieu scolaire, initiée à travers l’analyse de la culture d’établissement, en se questionnant premièrement sur la vulnérabilité de celui-ci autant que des membres qui le composent, ensuite sur les modalités de mise en œuvre efficace d’un leadership partagé emprunt de spiritualité et enfin sur les actions quotidiennes de ces institutions scolaires qui – inspirées par la culture éthique – permettent d’expliquer les pratiques des adultes.

Promoteur : P. Virginie März & P. Michel Dupuis

Chercheur : Jossen Jean-Pierre

Financement : Fonds propres

Durée : Mars 2020 à décembre 2025

Cette recherche se basera sur des fondamentaux comme l’entrainement d’habilités spécifiques à la pensée critique (Paul et Elder, 2008), l’entrainement du contrôle inhibiteur (Houdé, 2018) et mettra en exergue le lien entre ces habiletés et la métacognition (Broyon, 2006). L’exercice de ces habiletés dans une démarche structurée se retrouve pleinement dans la démarche d’investigation (DI), approche socioconstructiviste au cœur de la didactique des sciences.

Promoteur : Myriam De Kesel & Catherine Van Nieuwenhoven

Chercheur : KARIGER Jérôme

Financement :

Durée : 2019 à 2023